Desarrollar en los futuros docentes una serie de competencias orientadas a la conformación de aulas incluyentes,
caracterizadas por el respeto y aceptación de la diversidad en sus múltiples manifestaciones, y donde todos los educandos
encuentren oportunidades de aprender y desarrollarse armónicamente.
Identificar ámbitos de problemática y líneas de intervención prioritarias en la educación básica susceptibles de ser atendidas
por los docentes de este nivel educativo que permitan favorecer la equidad de género, la inclusión educativa y social de los
educandos con discapacidad o en situación vulnerable, así como el diálogo intercultural.
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